Rpp Biologi Kelas 10 SMA K13 Revisi 2017 Semester 1 dan 2, Download Perangkat Lengkap
Selasa, 09 Oktober 2018
Tambah Komentar
Rpp biologi kelas 10 SMA k13 revisi 2017 - Guru pendidik dimanapun berada, menghadapi tahun ajaran baru 2018/2019, segala sesuatu terkait persiapan melaksanakan kegiatan belajar mengajar harus sudah disiapkan, termasuk perangkat pembelajaran, rpp salah satunya. Nah untuk membantu guru pendidik biologi kelas x, kali ini kami bagikan rpp kurikulum 2013 revisi 2017.
Sekolah menengah atas yang telah melaksanakan kurikulum 2013, haruslah menggunakan rpp k13 revisi 2017 atau 2018 yang sesuai dengan permendikbud. Dalam pembuatannya sangat dibutuhkan sekali kreativitas guru agar dapat terciptanya rpp yang menguatkan keterampilan abad 21 dan keterkaitan antara KI dan KD.
Rpp biologi kelas 10 SMA akan membahas 11 materi pokok yang akan diajarkan disemester 1 dan 2. Dan perlu diingat rpp ini harus sesuai dengan buku guru dan siswa revisi terbaru dan juga sesuai dengan permendikbud no 22 tahun 2016, terintegrasi literasi, ppk 4c dan hots. Seperti contohnya yang kami bagikan dibawah ini.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Sekolah : SMAN
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit
A. Kompetensi Inti
• KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
• KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
• KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
|
3.2 Menganalisis berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di Indonesia beserta ancaman dan pelestariannya beserta
ancaman dan pelestariannya
|
3.2.1 Menjelaskan tentang keanekaragaman gen,
jenis, ekosistem
3.2.2 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata atau gambar
dari keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem
3.2.3 Menjelaskan contoh Keanekaragaman hayati
Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna, mikroorganisme, Garis
Wallace, Garis Weber,
3.2.4 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata dan gambar dari
Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
3.2.5 Mengamati melalui gambar keunikan hutan
hujan tropis
3.2.6 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata dan gambar keunikan
hutan hujan tropis
3.2.7 Mengamati melalui literature Upaya
pelestarian keaneka ragaman hayati Indonesia
3.2.8 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata Upaya pelestarian keaneka ragaman hayati
Indonesia
3.2.9 Mengamati melalui gambar manfaat keaneka ragaman hayati Indonesia
3.2.10 Mengumpulkan data melalui pengamatan melalui gambar manfaat keaneka ragaman hayati Indonesia
3.2.11 Menyebutkan tingkat( takson ) pada Sistem
Klasifikasi Makhluk Hidup
3.2.12 Menentukan Sistem klasifikasi makhluk hidup
klasifikasi binomial
3.2.13 Membangun perilaku jujur, bekerja sama dan
proaktif dalam melakukan pengamatan permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan.
|
4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan upaya pelestariannya
|
4.2.1 Mempresentasikan data yang diperoleh dari
pengamatan keanekaragaman gen, jenis,
dan ekosistem
4.2.2 Mempresentasikan konsep Keanekaragaman
hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna, mikroorganisme, Garis
Wallace, Garis Weber,
4.2.3 Mempresentasikan konsep keunikan hutan
hujan tropis
4.2.4 Mempresentasikan upaya pelestarian keaneka
ragaman hayati Indonesia
4.2.5 Mempresentasikan hasil pengamatan manfaat
keaneka ragaman hayati Indonesia
4.2.6 Menun jukkan perilaku jujur, bekerja sama
dan proaktif dalam melakukan pengamatan permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan.
|
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan tentang keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
2. Mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata atau gambar dari keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
3. Menjelaskan contoh Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna, mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
4. Mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata dan gambar dari Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna, mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
5. Mengamati melalui gambar keunikan hutan hujan tropis
6. Mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata dan gambar keunikan hutan hujan tropis
7. Mengamati melalui literature Upaya pelestarian keaneka ragaman hayati Indonesia
8. Mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata Upaya pelestarian keaneka ragaman hayati Indonesia
9. Mengamati melalui gambar manfaat keaneka ragaman hayati Indonesia
10. Mengumpulkan data melalui pengamatan melalui gambar manfaat keaneka ragaman hayati Indonesia
11. Menyebutkan tingkat( takson ) pada Sistem Klasifikasi Makhluk Hidup
12. Menentukan Sistem klasifikasi makhluk hidup klasifikasi binomial
13. Membangun perilaku jujur, bekerja sama dan proaktif dalam melakukan pengamatan permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan.
D. Materi Pembelajaran
Keanekaragaman Hayati
• Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
• Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber
• Keunikan hutan hujan tropis Indonesia
• Pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia
• Upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi dan Eksperimen
Model : Discovery Learning
F. MediaPembelajaran
Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Laboratorium biologi dan sarananya (peralatan yang akan dipakai selama satu tahun ajaran)
Daftar peralatan di lab biologi
Lembar tata tertib keselamatan kerja laboratorium biologi
Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja
Contoh laporan tertulis
Bahan Presentasi
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Slide presentasi (ppt)
G. Sumber Belajar
• Buku Biologi Kls X Kemdikbud
• Buku lain yang menunjang
• Multimedia interaktif dan Internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan
Ke-1 (3 x 45 Menit)
|
||||||||||||||
Kegiatan
Pendahuluan (15 Menit)
|
||||||||||||||
Guru :
Orientasi
v Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
v Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
v Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
v Mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
Ø Ruang Lingkup Biologi
v Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya.
v Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
v Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
v Apabila
materitema// projek ini kerjakan
dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Ø Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
Ø Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna,
serta penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber
v Menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
v Mengajukan
pertanyaan
Pemberian Acuan
v Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
v Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
v Pembagian
kelompok belajar
v Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
|
||||||||||||||
Kegiatan Inti
(105 Menit)
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
Catatan :
Selama
pembelajaran Konsep keanekaragaman gen,
jenis, ekosistem serta Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna,
serta penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber berlangsung,
guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
|
||||||||||||||
Kegiatan
Penutup (15 Menit)
|
||||||||||||||
Peserta didik :
v Membuat resume
dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Konsep
keanekaragaman gen, jenis, ekosistem serta Keanekaragaman hayati Indonesia,
flora dan fauna, serta penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis
Weber yang baru dilakukan.
v Mengagendakan
pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Konsep
keanekaragaman gen, jenis, ekosistem serta Keanekaragaman hayati Indonesia,
flora dan fauna, serta penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis
Weber yang baru diselesaikan.
v Mengagendakan
materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
v Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem serta Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber.
v Peserta didik
yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem serta Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber.
v Memberikan
penghargaan untuk materi pelajaran Konsep
keanekaragaman gen, jenis, ekosistem serta Keanekaragaman hayati Indonesia,
flora dan fauna, serta penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis
Weber kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
|
Untuk mendownload rpp biologi kelas 10 SMA k13 revisi 2017 silahkan dibawah.
1. Rpp biologi kelas 10 semester 1
- Materi pokok 1 : Ruang Lingku biologi (Ambil File)
- Materi pokok 1 : Ruang Lingku biologi (Ambil File)
- Materi pokok 3 : Keanekaragaman hayati (Ambil File)
- Materi pokok 4 : Virus (Ambil File)
- Materi pokok 5 : Kingdom Monera (Ambil File)
- Materi pokok 6 : Kingdom protista (Ambil File)
2. Rpp biologi kelas 10 semester 2
- Materi pokok 7 : Fungi/jamur (Ambil File)
- Materi pokok 8 : Plantae (Ambil File)
- Materi pokok 9 : Animalia (Ambil File)
- Materi pokok 10 : Ekologi (Ambil File)
- Materi pokok 11 : Perubahan lingkungan limbah dan daur ulang (Ambil File)
Hanya itu yang bisa kami bagikan terkait rpp biologi kelas 10 SMA k13 revisi 2017. Untuk perangkat pembelajaran lengkap silahkan hubungi wa 082182669919. Terima kasih.
Belum ada Komentar untuk "Rpp Biologi Kelas 10 SMA K13 Revisi 2017 Semester 1 dan 2, Download Perangkat Lengkap"
Posting Komentar