Rpp Matematika Kelas 10/X SMA K13 Revisi 2017 Terbaru, Download Filea Lengkap

Teman-teman guru tenaga pengajar mapel matematika kelas 10 dimanapun berada, semoga kesehatan selalu tercurah, agar tetap bisa melaksanakan rutinitas kegiatan belajar mengajar tahun ajaran 2018/2019 dan tahun-tahun selanjutnya. Memulai tahunan ajaran baru, banyak sekali yang harus dipersiapkan diantaranya rencana pelaksanaan pembelajaran / RPP.

Rpp yang merupakan bagian penting dari perangkat pembelajaran matematika kelas 10 k13 revisi 2017, haruslah disusun oleh guru yang memiliki kreativitas tinggi agar dapat memunculkan keterampilan abad 21 dan terintegrasi literari, ppk, 4c dan hots. Dan juga harus berdasarkan format yang ditetapkan oleh kemendikbud dan sesuai dengan buku guru dan siswa revisi terbaru pastinya.

Rpp matematika kelas 10 kurikulum 2013 revisi 2017 akan membahas 6 materi pokok yang akan diajarkan setahun penuh. Nah bertujuan mempermudah teman-teman guru dalam pembuatan dan penyusunan rpp dan perangkat pembelajaran lengkap, maka kami bagikan rpp ini yang bisa didownload diakhir artikel menggunakan link unduhan yang telah kami selipkan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : ……………….
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel yang Memuat Nilai Mutlak
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4Jam pelajaran @ 45Menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator
Kompetensi Dasar Pengetahuan
Kompetensi Dasar Keterampilan
3.1.    Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya.
4.1.    Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable
IPK Pengetahuan
IPK Keterampilan
3.1.1.      Mendefinisikan tentang persamaan dengan harga mutlak
3.1.2.      Mengidentifikasikan tentang hubungan antara jarak dengan harga mutlak
3.1.3.      Mendeskripsikan tentang pengertian konsep harga mutlak,
3.1.4.      Mengklasifikasikan tentang persamaan dengan harga mutlak
3.1.5.      Menemukan data dan informasi tentang persamaan dan kesamaan
3.1.6.      Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang sifat-sifat atau teorema-teorema harga mutlak
3.1.7.      Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang persamaan dengan harga mutlak
3.1.8.      Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang persamaan dengan harga mutlak
3.1.9.      Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang persamaan dengan harga mutlak
3.1.10.  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang persamaan dengan harga mutlak
3.1.11.  Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang persamaan dengan harga mutlak
3.1.12.  Mendefinisikan tentang pengertian konsep dasar pertidaksamaan,
3.1.13.  Mengidentifikasikan tentang sifat-sifat pertidaksamaan
3.1.14.  Mendeskripsikan tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.1.15.  Mengklasifikasikan tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.1.16.  Menemukan data dan informasi tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.1.17.  Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang sifat-sifat pertidaksamaan harga mutlak
3.1.18.  Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.1.19.  Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.1.20.  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.1.21.  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.1.22.  Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.
4.1.1.      Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang penerapannya dalam menyelesaikan persamaan dengan satu dan dua harga mutlak
4.1.2.      Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang persamaan dengan harga mutlak
4.1.3.      Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang penyelesaian pertidaksamaan harga mutlak
4.1.4.      Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, peserta didik dapat :
1. Menghayati dan mengamalkan materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel yang Memuat Nilai Mutlaksebagai bentuk penghayatan dan pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2. Menguasai materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel yang Memuat Nilai Mutlakdengan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel yang Memuat Nilai Mutlakyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel yang Memuat Nilai Mutlakyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel yang Memuat Nilai Mutlak
- Pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear satu variable
- Penerapan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

FAKTA
Nilai Mutlak
Persamaan Linear
Pertidaksamaan Linear
Pertidak samaan  linier adalah sebuah kalimat terbuka yang di hubungkan dengan tanda tanda ketidaksamaan  “   “

KONSEP
Pengertian persamaan linear 
Pengertian Pertidaksamaan linear
Konsep Nilai Mutlak

PRINSIP
Menentukan Konsep Nilai Mutlak
Menentukan himpunan persamaan linear
Menentukan himpunan pertidaksamaan linier

PROSEDUR
Menentukan himpunan penyelesaian persamaan linear
Menggambarkan grafik persamaan linear.
Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem  
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

F. Media Pembelajaran
Media/Alat: 
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Audio: kaset dan CD.
Audio-cetak: kaset atau CD audio yang dilengkapi dengan teks.
Proyeksi visual diam: OUT dan film bingkai.
Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide) bersuara.
Audio visual gerak: VCD, DVD, dan W.
Visual gerak: film bisu.
Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
Komputer.
Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.

Bahan :
Spidol / kapur berwarna

G. Sumber Belajar
Buku penunjang kurikulum 2013 mata  pelajaran Matematika WajibKelas X Kemendikbud, tahun 2013
Pengalaman peserta didik dan guru
Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
e-dukasi.net 

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit )
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
  • Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran
  • Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
  • Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
  • Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : eksponen dan logaritma
  • Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
  • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
  • Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
  • Apabila materitema// projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi materi di SLTP
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung
  • Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
  • Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
  • Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung
  • Pembagian kelompok belajar
  • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

15
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topikmateri  persamaan dengan harga mutlak dengan cara :
  • Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang materi persamaan dengan harga mutlak
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
  • Mengamati
Ø  lembar kerja materi persamaan dengan harga mutlak
Ø  pemberian contoh-contoh materi persamaan dengan harga mutlak untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
  • Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
membaca materi persamaan dengan harga mutlak dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan
  • Mendengar
pemberian materi persamaan dengan harga mutlak oleh guru
  • Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai materi 
Ø  persamaan dengan harga mutlak.
-          pengertian konsep harga mutlak,
-          hubungan antara jarak dengan harga mutlak,
-          persamaan dan kesamaan,
-          sifat-sifat atau teorema-teorema harga mutlak
-          penerapannya dalam menyelesaikan persamaan dengan satu dan dua harga mutlak
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
  • Menulis
Menulis resume dari hasil melihat, mengamati, membaca, mendengar, dan menyimak sebagai penguatan literasi.
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
  • Mengajukan pertanyaan tentang materi
Ø  persamaan dengan harga mutlak.
-          pengertian konsep harga mutlak,
-          hubungan antara jarak dengan harga mutlak,
-          persamaan dan kesamaan,
-          sifat-sifat atau teorema-teorema harga mutlak
-          penerapannya dalam menyelesaikan persamaan dengan satu dan dua harga mutlak
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Ø  Apa yang dimaksud dengan persamaan dengan harga mutlak?
Ø  Terdiri dari apakah persamaan dengan harga mutlak  tersebut?
Ø  Seperti apakah persamaan dengan harga mutlak tersebut?
Ø  Bagaimana persamaan dengan harga mutlak itu diterapkan?
Ø  Apa fungsi persamaan dengan harga mutlak?
Ø  Bagaimanakah materi persamaan dengan harga mutlak itu berperan dalam kehidupan sehari-haridan karir masa depan peserta didik?

Data
collection
(pengumpulan
data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
  • Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dengan seksama materi persamaan dengan harga mutlak yang yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
  • Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi persamaan dengan harga mutlak yang sedang dipelajari
  • Aktivitas
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi persamaan dengan harga mutlak yang sedang dipelajari
  • Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi persamaan dengan harga mutlak yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru

COLLABORATION (KERJASAMA)
        Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
  • Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi persamaan dengan harga mutlak
  • Mengumpulkan informasi
mencatat semua informasi tentang materi persamaan dengan harga mutlak yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
  • Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresen-tasikan materi  persamaan dengan harga mutlak sesuai dengan pemahamannya
  • Saling tukar informasi tentang  materi 
Ø  persamaan dengan harga mutlak.
-          pengertian konsep harga mutlak,
-          hubungan antara jarak dengan harga mutlak,
-          persamaan dan kesamaan,
-          sifat-sifat atau teorema-teorema harga mutlak
-          penerapannya dalam menyelesaikan persamaan dengan satu dan dua harga mutlak
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data
processing
(pengolahan
Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
  • Berdiskusi tentang data  dari materi
Ø  persamaan dengan harga mutlak.
-          pengertian konsep harga mutlak,
-          hubungan antara jarak dengan harga mutlak,
-          persamaan dan kesamaan,
-          sifat-sifat atau teorema-teorema harga mutlak
-          penerapannya dalam menyelesaikan persamaan dengan satu dan dua harga mutlak
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
  • Mengolah informasi dari materi persamaan dengan harga mutlak yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
  • Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi persamaan dengan harga mutlak
Verification
(pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
  • Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Ø  persamaan dengan harga mutlak.
-          pengertian konsep harga mutlak,
-          hubungan antara jarak dengan harga mutlak,
-          persamaan dan kesamaan,
-          sifat-sifat atau teorema-teorema harga mutlak
-          penerapannya dalam menyelesaikan persamaan dengan satu dan dua harga mutlak
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio
(menarik
kesimpulan)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
  • Menyampaikan hasil diskusi  tentang materi persamaan dengan harga mutlak berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
  • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri :
Ø  persamaan dengan harga mutlak.
-          pengertian konsep harga mutlak,
-          hubungan antara jarak dengan harga mutlak,
-          persamaan dan kesamaan,
-          sifat-sifat atau teorema-teorema harga mutlak
-          penerapannya dalam menyelesaikan persamaan dengan satu dan dua harga mutlak
  • Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan tentanag materi persamaan dengan harga mutlak dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
  • Bertanya atas presentasi tentang materi persamaan dengan harga mutlak yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
  • Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang 
Ø  persamaan dengan harga mutlak.
-          pengertian konsep harga mutlak,
-          hubungan antara jarak dengan harga mutlak,
-          persamaan dan kesamaan,
-          sifat-sifat atau teorema-teorema harga mutlak
-          penerapannya dalam menyelesaikan persamaan dengan satu dan dua harga mutlak
  • Menjawab pertanyaan tentang persamaan dengan harga mutlak yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
  • Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi persamaan dengan harga mutlak yang akan selesai dipelajari
  • Menyelesaikan  uji kompetensi untuk materi  persamaan dengan harga mutlak yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

150
menit
Catatan :
Selama pembelajaran persamaan dengan harga mutlak berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
  • Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran persamaan dengan harga mutlak yang baru dilakukan.
  • Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran persamaan dengan harga mutlak yang baru diselesaikan.
  • Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
  • Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaranpersamaan dengan harga mutlak.
  • Peserta didik yang  selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran persamaan dengan harga mutlak
  • Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran persamaan dengan harga mutlak kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

15
menit

Untuk mendownload rpp matematika kelas 10 SMA k13 revisi 2017 silahkan dibawah

1. Rpp matematika kelas 10 k13 revisi 2017 Semester 1

  • Materi pokok 1 : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel yang Memuat Nilai Mutlak (Ambil File)
  • Materi pokok 2 : Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasional (Ambil File)
  • Materi pokok 3 : Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (Ambil File)

2. Rpp matematika kelas 10 k13 revisi 2017 semester 2

  • Materi pokok 4 : Sistem pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat) (Ambil File)
  • Materi pokok 5 : Fungsi (Ambil File)
  • Materi pokok 6 : Trigonometri (Ambil File)
Hanya itu yang bisa kami bagikan terkait rpp matematika kelas 10 k13 revisi. Bagi yang membutuhkan perangkat pembelajaran lengkap silahkan hubungi wa 082182669919. Terima kasih.

Belum ada Komentar untuk "Rpp Matematika Kelas 10/X SMA K13 Revisi 2017 Terbaru, Download Filea Lengkap"

Posting Komentar

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel