RPP Merdeka Belajar SD Kelas 4 IPAS Terbaru 2022/2023

Salam Pendidik, Di tulisan kali ini kami akan membahas dan berbagi info contoh RPP kurikulum merdeka fase B khusus untuk kelas 4 SD. RPP jenis terbaru ini dikenal dengan "rpp plus merdeka belajar atau juga modul ajar". Tehnik penyusunan, prinsip hingga komponennya hampir sama dengan Rencana ajar sebelumnya, hanya saja untuk kompetensi dan materinya diberi penguatan "profil pelajar pancasila". Namun untuk lebih memahamkan teman-teman guru sekalian, diakhir artikel telah kami sediakan link yang bisa digunakan untuk mengunduh file lengkapnya, sehingga bisa dijadikan refferensi.

Komponen RPP Kurikulum Merdeka

1. Informasi Umum
Pada bagian ini berisikan identitas sekolah, kompetensi awal, profil pelajar pancasila, sarana dan prasarana, terget peserta didik dan model pembelajaran yang digunakan.

2. Komponen Inti
Pada Bagian ini didalamnya terkandung tujuan pembelajaran, pemahaman bermakna, pertanyaan pemantik, persiapan pembelajran, kegiatan pembelajaran, asesmen, pengayaan dan remedial, serta refleksi peserta didik guru.

3. Lampiran
Bagian ini merupakan komponen terakhir yang terdapat didalam modul ajar, dimana pada komponen ini berisikan lembar kerja peserta didik (LKPD), bahan bacaan guru dan peserta didik, glosarium serta daftar pustaka.

Berikut Contoh RPP kurikulum merdeka kelas 4 SD .

Pertemuan 1 modul ajar Kelas 4 SD fase B mata pelajaran IPAS, BAB 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi, Topik : A. Bagian Tubuh Tumbuhan, B. Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi, C. Perkembangbiakan Tumbuhan. Untuk kelengkapan lainnya seperti 1 lembar kerja peserta didik (LKPD), penilaian/asesmen, glosarium dan bahan ajar bisa lanjut download melalui link yang tersedia diakhir artikel.

A. KOMPETENSI AWAL

v  Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya. v  Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses ini bagi makhluk hidup. v  Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup tumbuhan

B. PROFILPELAJAR PANCASILA

1)   Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, 2)   Berkebinekaan global, 3)   Bergotong-royong, 4)   Mandiri, 5)   Bernalar kritis, dan 6)   Kreatif.

C. SARANADAN PRASARANA

v  Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik   A. Bagian Tubuh Tumbuhan v  Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik: 1.  lembar kerja (Lampiran 1.1) untuk masing-masing peserta didik; 2.  kartu bagian tubuh tumbuhan (Lampiran 1.2); 3.  alat tulis; 4.  alat mewarnai; 5.  seledri atau bunga putih 1 tangkai (bisa juga dengan sayur seperti sawi dansejenisnya); 6.  pewarna makanan; 7.  gelas. v  Perlengkapan yang dibutuhkan guru (opsional): 1.  contoh akar tunggang dan serabut; 2.  contoh batang basah, batang kayu, dan batang rumput; 3.  contoh daun dengan tulang berbeda.   B. Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi v  Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik: 1.  alat tulis; 2.  alat mewarnai. v  Perlengkapan untuk kegiatan elompok (satu untuk setiap kelompok): 1.  daun segar; 2.  gelas atau mangkuk bening; 3.  karton atau kertas samson.   C. Perkembangbiakan Tumbuhan v  Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik: 1.  lembar kerja (Lampiran 1.3), untuk masing-masing peserta didik; 2.  alat tulis;

3.  alat mewarnai; 4.  contoh bunga sempurna; 5.  contoh bunga tidak sempurna. C.2: Penyebaran Biji v  Perlengkapan untuk guru: 1.  balon; 2.  kacang-kacangan (bisa kacang hijau, kacang polong, atau kacang lain yangmudah ditemukan).

E. TARGET PESERTA DIDIK

v  Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. v  Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin

F. MODEL PEMBELAJARAN

v  Pembelajaran Tatap Muka

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

v  Tujuan PembelajaranBab 1: 1.  Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya. 2.  Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses inibagi makhluk hidup. 3.  Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklushidup tumbuhan.   v  Tujuan Pembelajaran Topik A: 1.   Peserta didik bisa mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan. 2.  Peserta didik memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan. 3.  Peserta didik bisa mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhantumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak   v  Tujuan Pembelajaran Topik B : 1.  Peserta didik dapat memahami kebutuhan tumbuhan untuk melakukan prosesfotosintesis serta hasil dari fotosintesis. 2.  Peserta didik dapat memahami dampak proses fotosintesis dan mengaitkandengan pentingnya menjaga tumbuhan di Bumi. 3.  Peserta didik dapat mengaitkan proses fotosintesis dengan makhluk hidup lain.   v  Tujuan Pembelajaran Topik C : 1.  Peserta didik bisa mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan fungsinya. 2.  Peserta didik bisa mendeskripsikan cara perkembangbiakan tumbuhanberbunga. 3.  Peserta didik bisa mendeskripsikan macam-macam cara penyebaran biji. 4.  Peserta didik bisa mengaitkan hubungan makhluk hidup lain dan komponenabiotik. dalam membantu perkembangbiakan tumbuhan.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

Topik A. Bagian Tubuh Tumbuhan : v  Meningkatkan kemampuan siswa bisa mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan., memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan. Dan mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak.   Topik B. Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi : v  Meningkatkan kemampuan siswa bisa memahami kebutuhan tumbuhan untuk melakukan proses fotosintesis serta hasil dari fotosintesis., memahami dampak proses fotosintesis dan mengaitkan dengan pentingnya menjaga tumbuhan di Bumi. dan mengaitkan proses fotosintesis dengan makhluk hidup lain   Topik C. Perkembangbiakan Tumbuhan : v  Meningkatkan kemampuan siswa bisamengidentifikasi bagian-bagian bunga dan fungsinya., mendeskripsikan cara perkembangbiakan tumbuhan berbunga., mendeskripsikan macam- macam cara penyebaran biji. dan mengaitkan hubungan makhluk hidup lain dan komponen abiotik. dalam membantu perkembangbiakan tumbuhan

C. PERTANYAAN PEMANTIK

Pengenalan Topik Bab 1 1.  Apakah kesamaan tumbuhan dengan hewan dan manusia? 2.  Apakah perbedaan tumbuhan dengan hewan dan manusia?   Topik A. Bagian Tubuh Tumbuhan : 1.  Apa saja bagian tubuh dari tumbuhan? 2.  Apa fungsi dari setiap bagian tubuh tumbuhan?   Topik B. Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi : 1.  Bagaimana tumbuhan mencari makanan? 2.  Apa perbedaan tumbuhan dan makhluk hidup lainnya? 3.  Mengapa fotosintesis adalah proses yang penting di Bumi?   Topik C. Perkembangbiakan Tumbuhan : 1.  Bagaimana tumbuhan berkembang biak? 2.  Bagaimana cara tumbuhan menyebarkan bijinya? 3.  Mengapa tumbuhan perlu menyebarkan bijinya?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan KegiatanOrientasi 1.   Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama. 2.   Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru. Kegiatan Apersepsi (2 JP) 1.  Mulailah kelas dengan melakukan kegiatan seperti: a.  Peserta didik membawa tanaman dari rumah kemudian dipindahkan kehalaman sekolah. Saat memindahkan ajak Peserta didik untuk mengamatibagian-bagian tumbuhan mereka. Tanyakan kepada mereka bagian tubuhtumbuhan apa saja yang mereka lihat. b.  Mengolah makanan dari tumbuhan, seperti memasak sayur, minumantradisional, rujak, dan lain-lain. Ajak Peserta didik untuk mengamati bahanbahanmentah sebelum diolah. Tanyakan bagian tumbuhan apa yangdipakai sebagai bahan. Jika menggunakan bahan- bahan olahan tumbuhan(gula, nasi, madu, dll), guru bisa bercerita mengenai asal dan proses bahantersebut. 2.  Manfaatkan ruang-ruang terbuka sebagai kegiatan diskusi. 3.  Ajak Peserta didik bercerita mengenai makanan favorit mereka yang berasaldari tumbuhan. Minta mereka menebak bagian tubuh mpeserta didikah itu. Agar lebih seru, tanyakan apakah mereka pernah makan bunga, akar, ataubatang tumbuhan. Guru bisa bercerita bahwa brokoli itu bunga yang belummekar; kentang merupakan batang; wortel dan singkong adalah akar. 4.  Lanjutkan diskusi dengan bertanya pertanyaan esensial kepada peserta didik. Tuliskan kata kunci yang disampaikan peserta didik pada papan tulis. guru bisamemancing dengan meminta peserta didik melihat dari: anggota tubuh; carahidup atau perilaku (bergerak, cara mencari makan, dan sebagainya); caraberkembang biak. 5.  Lanjutkan diskusi sampai peserta didik melihat bahwa walaupun sama-samamakhluk hidup, tumbuhan memiliki banyak perbedaan dengan hewan dantumbuhan. Guru juga bisa memancing dengan mengajak peserta didik menebakalasan dari judul bab ini. 6.  Sampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam bab ini danelaborasikan dengan apa yang ingin diketahui peserta didik tentang tumbuhan.

 

Lebih Lengkap : Modul Ajar SBK Kelas 4 SD

Bagikan Artikel ini