Modul Ajar Kurikulum Merdeka IPS Kelas VII SMP/Mts Terbaru 2022/2023
Sobat pejuang pendidikan yang profesional, Melalui postingan berikut akan kami akan share contoh perangkat ajar terbaru yaitu modul ajar fase d kurikulum merdeka untuk kelas tujuh khusus mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial. Bapak ibu sekalian bisa menjadikannya sebagai refferensi ditahun ajaran 2022/2023.
Penyusunan modul dibuat berdasarkan Kepmendikbudristek Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Yang mana didalamnya telah diterangkan terkait struktur kurikulum merdeka.
Tak hanya bisa digunakan untuk sekolah penggerak saja akan tetapi sekolah lain pun bisa, dimana dalam penggunaan dan penerapannya bapak/ibu guru bisa memilih satu dari tiga opsi "prinsip penerapan" pengaplikasian modul ajar pada kurikulum merdeka sesuai kebijakan sekolah masing-masing berikut ini:
👉Mandiri Belajar : Satuan pendidikan menerapkan beberapa bagian dan prinsip kurikulum merdeka tanpa mengganti kurikulum yang digunakan.
👉Mandiri berubah : Satuan pendidikan menggunakan kurikulum merdeka dengan menggunakan perangkat ajar yang disediakan dan menerapkan pembelajaran terdiferensiasi secara sederhana.
👉Mandiri berbagi : Satuan pendidikan menerapkan kurikulum merdeka dengan mengembangkan perangkat ajar secara mandiri.
Tak hanya itu saja, modul ajar juga bisa digunakan oleh sekolah yang belum mengimplementasikan kurikulum merdeka dan menggunakan kurikulum 2013 sebagai pengganti rpp. Bapak /ibu guru hanya tinggal menyesuaikan kompetensi dasar dan materi pembelajaran saja.
Materi yang digunakan dalam penyusunan modul sesuai dengan buku panduan mata pelajaran IPS kelas VII dari kemendikbud terbaru semester 1 yang terdiri dari bab 1 keluarga awal kehidupan, bab 2 keberagaman lingkungan sekitar, dan disemester 2 bab 3 potensi ekonomi lingkungan, bab 4 pemberdayaan masyarakat.
Sesuai dengan fase atau tahap perkembangan peserta didik dengan mempertimbangkan apa yang akan dipelajari dengan tujuan pembelajaran, dan berbasis perkembangan jangka panjang. Sehingga didalamnya tertuang tiga komponen penting yang menjadi penyusun modul ajar kurikulum merdeka, Meliputi:
1. Informasi Umum
Pada bagian ini berisikan identitas sekolah, kompetensi awal, profil pelajar pancasila, sarana dan prasarana, terget peserta didik dan model pembelaran yang digunakan.
2. Komponen Inti
Pada Bagian ini didalamnya terkandung tujuan pembelajaran, pemahaman bermakna, pertanyaan pemantik, persiapan pembelajran, kegiatan pembelajaran, asesmen, pengayaan dan remedial, serta refleksi peserta didik guru.
3. Lampiran
Bagian ini merupakan komponen terakhir yang terdapat didalam modul ajar, dimana pada komponen ini berisikan lembar kerja peserta didik (LKPD), bahan bacaan guru dan peserta didik, glosarium serta daftar pustaka.
Komponen-komponen penting diatas menjadi dasar untuk menyusun dan mengembangkan modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta didik. Sehingga modul ajar yang tersedia memiliki beberapa "kriteria penting" sebagai berikut:
👉Esensial : Pemahaman konsep dari setiap mata pelajaran melalui pengalaman belajar dan lintas disiplin.
👉Menarik, bermakna dan menantang : Menumbuhkan minat untuk belajar dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses belajar. Berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki sebelumnya, sehingga tidak terlalu kompleks, namun juga tidak terlalu mudah untuk tahap usianya.
👉Relevan Dan Kontekstual : Berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki sebelumnya, dan sesuai dengan konteks di waktu dan tempat peserta didik berada.
👉Berkesinambungan : Keterkaitan alur kegiatan pembelajaran sesuai dengan
fase belajar peserta didik.
Contoh
Berikut contoh Modul IPS kelas VII tersedia dalam format pdf yang bisa bapak/ibu guru gunakan sebagai refferensi. Nantinya bisa dikembangkan sendiri oleh bapak/ibu agar menjadi lebih baik dan sempurna.
A. INFORMASI UMUM MODUL
Nama Penyusun :
Nama Institusi : SMP
Tahun : 2022
Tema : Keluarga Awal Kehidupan
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 Kali Pertemuan 2X40menit
B. KOMPONEN INTI
Pengetahuan dan/atau Keterampilan atau Kompetensi Prasyarat
1. Peserta didik mengetahui pengertian keluarga
2. Mengetahui anggota keluarga yang ada dirumah masing-masing peserta didik
3. Menjelaskan interaksi kegiatan yang dilakukan didalam keluarga
Tujuan Pembelajaran
• Peserta didik dapat mendeskripsikan sejarah asal-usul keluarga menggunakan Bahasa sendiri
• Peserta didik dapat menejlaskan kehidupan nenek moyangnya pada masa lampau
• Peserta didik dapat menjelaskan silsilah keluarga dengan dituangkan dalam bentuk infografis
Pertanyaan Pemantik
1. apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu dari orang tua kalian?
2. Apa yang kalian lakukan ketika sedang berkumpul sama keluarga dirumah?
3. Siapa anggota keluarga yang paling dekat dengan kalian?
Pemahaman Bermakna Dengan memepelajari materi keberadaan diri dan keluarga peserta didik dapat mengetahui dan memahamiKeluarga merupakan lingkungan pertama dan terdekat bagi sebagian besar kehidupan kita. Keluarga menjadi tempat untuk tumbuh dan berkembang yang disertai dengan cinta dan kasih.
Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.
Menghayati kebesaran ciptan Tuhan Yang Maha Esa
2. Bergotong royong
Melakukan kolaborasi
3. Mandiri
Memahami potensi diri dan situasi
4. Bernalar Kritis
Memperoleh dan memproses informasi serta gagasan dengan baik.
5. Kreatif
Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan.
Jumlah Peserta Didik
Jumlah siswa dalam pembelajaran untuk maksimal 36 siswa
Ketersediaan Materi
Pengayaan untuk siswa CIBI atau yang berpencapaian tinggi: Ya/Tidak
Alternatif penjelasan, metode atau aktivitas untuk siswa yang sulit memahami konsep:
Ya/Tidak
Model Pembelajaran
Pembelajaran tatap muka
Pembelajaran Kooperatif dan Resitas
Asesmen
Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran?
Asesmen Individu dan Kelompok
Jenis Asesmen :
Perfoma dalam presentasi hasil
Tertulis (tes objektif, esai)
Kegiatan Pembelajaran Utama
Pengaturan siswa
Individu
Berkelompok
Metode
Ceramah
Diskusi Kelompok
Presentasi
Presentasi
Materi Ajar, Alat dan Bahan, Perkiraan Biaya
Materi Ajar
Buku paket peserta didik yang diwajibkan sekolah
Buku penunjang yang relevan
Video pembelajaran / slide power point
Internet
Lingkungan sekitar
Sarana dan Prasarana
• Infocus
• Komputer/laptop
• Video dan Gambar
• Sumber Belajar (buku, internet,lembar kerja)
Kelas, lingkungan sekitar tempat tinggal peserta didik
Persiapan Pembelajaran
Persiapan yang dilakukan sebelum pembelajaran dimulai:
Membaca materi pembelajaran
Menyiapkan lembar kerja siswa
Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran
Materi Pembelajaran
A. Eksponen
1. Definisi Eksponen
2. Sifat-sifat Eksponen
3. Fungsi Eksponen
4. Bentuk Akar
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama, Sub Tema : Keberadaan Diri dan Keluarga
Pendahuluan
(10 menit)
1. Guru dan peserta didik menyampaikan salam dan berdoa.
2. Guru melakukan presensi kehadiran.
3. Apersepsi: Guru menunjukan contoh foto keluarga atau video. Kemudian guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik berkaitan dengan nama anggota keluarga, misalnya apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu dari orang tua kalian? Apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu dari kakek-nenek kalian? Peserta didik difasilitasi guru untuk mengaitkan gambar yang telah ditampilkan dengan kegiatan belajar.
4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 sejarah lisan yaitu mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga
Kegiatan Inti
(20 Menit)
1. Guru menjelaskan tentang petunjuk mengerjakan tugas dari lembar aktivitas individu ke 1 bertujuan untuk mengidentiikasi dan menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam pohon silsilah keluarga atau CANVA
2. Tahap Pemberian Tugas
Guru memberikan tugas dan membimbing peserta didik untuk mengerjakan tugas sesuai dengan aktivitas individu (LKPD) terlampir, dan guru memastikan peserta didik mengerjakan tugas dengan baik.
3. Tahap Mempertanggungjawabkan Tugas
a. Peserta didik mengumpulkan hasil laporan mengidentiikasi dan menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam pohon/CANVA silsilah keluarga.
b. Peserta didik mempresentasikan kepada rekannya secara online
Penutup
(10 menit)
1. Peserta didik dengan guru membuat rangkuman dengan penguatan terhadap apa yang sudah disampaikan peserta didik
2. Perefleksian peserta didik, Peserta didik mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilakukan, pada materi keberadaan diri dan keluarga
3. Tindak lanjut dilakukan dengan mendorong peserta didik mempelajari lebih lanjut dengan pemberian tugas membuat jurnal LK 3 dan informasi pembelajaran berikutnya masih tentang keberadaan diri dan keluarga.
4. Penutup dan Doa
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal,
baik sikap positif dan negatif.
Melakukan penilaian antarteman.
Mengamati refleksi peserta didik.
Pengetahuan
Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis
Keterampilan
Presentasi
Proyek
Portofolio
Pengayaan dan Remedial
Pengayaan:
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
kompetensi dasar (KD).
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman
materi
Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian kompetensi dasarnya
(KD) belum tuntas.
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.
Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor
sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian.
Refleksi Peserta Didik dan Guru
Refleksi peserta didik, peserta didik mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilakukan, apa yang diketahuan, masalah apa yang muncul dan bagaimana upaya mengatasinya.
Refleksi Guru, Sejauh mana proses belajar mencapai tujuan, apakah semua peserta didik terlibat dalam kegiatan diskusi, apa yang bisa dilakukan untuk membuat peserta didik aktif
C. LAMPIRAN
Glosarium
Konsep : Gambaran umum
Refleksi : Umpan balik
Presentasi : Menampilkan hasil diskusi biasa dilakukan di depan kelas
Identifikasi: Kegiatan mencari,menemukan,mengumpulkan /mencatat hal-hal yang ingin diketahi
Daftar Pustaka
1. Kemdikbud, 2021. IPS SMP/Mts Kelas VII : Buku Siswa. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.
2. Keluarga - Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas
3. Kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi republik indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa SMP Kelas VII Penulis: M. Nursa’ban, dkk. ISBN 978-602-244-307-01 (jilid)
4. Kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi badan penelitian dan pengembangan dan perbukuan pusat kurikulum dan perbukuan
5. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP Kelas VII Penulis M. Nursa’ban, Supardi, Mohammad Rizky Satria, Sari Oktaian
Lihat : Perangkat ajar IPS Kelas 7 Kurikulum Merdeka Lengkap
Link Download
Baiklah, di penghujung tulisan ini telah kami sediakan lengkap file contoh modul ajar IPS SMP kelas 10 semester ganjil dalam format pdf yang bisa di convert doc dengan mudah. Tergantung guru-guru sekalian.Demikian info yang bisa kami sajikan kali ini. Semoga bermanfaat dan menambah wawasan pembaca. Terima Kasih.
Belum ada Komentar untuk "Modul Ajar Kurikulum Merdeka IPS Kelas VII SMP/Mts Terbaru 2022/2023"
Posting Komentar